Всичко навреме

Една проста (макар и взискателна) спортна дейност, практикувана от деца, вече не е достатъчна. Сега, за да следваме лудите ритми на извън-схоластични ангажименти, да посрещнем очакванията на родителите, спортните центрове, обществото и самите деца (чрез рефлекс), все по-често, вече от 7/8 години, практика на физическа активност на конкурентно ниво . Лично аз считам, че ангажиментът (и самата дума "агонизъм") са неподходящи за този период на растеж, когато детето вече е заето да изучава нови концепции за преподаване, да навлиза в началното училище, в динамиката на връзките с връстниците си. и с възрастни (извън семейната единица); вече така принудени да неадекватни и прекомерни ритми и входове за своето време, както и за своята физическа структура.

Това не е въпрос на съпротива, това е там! Това е въпрос на ангажираност, отговорност, изпълнение, очаквания, както физически, така и умствени. Децата винаги намират силата в безкрайната си енергия, но излизат изчерпани, изчерпани от тази преобладаваща дейност, която им пречи да подхранват ума и душата, основен елемент в този период, за пълноценен растеж.

Агонизъм, по-добър по време на пубертета

Само от 12-годишна възраст започва да бъде подходящо (и устойчиво - и само ако това е избор, продиктуван от страст и силно желано от момчето!) Интензивна конкурентна дейност, която подготвя младия човек, както и физически, дори като личност, да свикне с „ангажираност, постоянство, познаване на границите на собственото тяло и преодоляването им (кога и където е възможно!), за установяване на силни и дълбоки връзки с съотборници или обучение, с техните треньори, за да свикнете с победите и поражения.

Ако е добре структурирана, конкурентната активност в този период, може да формира момчетата по много положителен начин, насочвайки „излишната” енергия, типична за юношеството, в ангажираност и решителност, всичко това, докато не пренебрегвате твърде много интелектуалната, духовна и културна част на младия човек!

Педагогика на Щайнер и състезателна спортна дейност

Избройте някои признаци на педагогиката на Щайнер :

- състезателните спортни дейности се посочват само от третия седемгодишен период, противопоказан преди, тъй като интензивно ангажират тялото и ума с тежко ежедневно обучение;

- спортът, практикуван на конкурентно ниво през втория седемгодишен период, може да се окаже вреден за физическата структура на детето / младежа, като в много случаи създава мускулно затягане;

- в допълнение към физическото участие, трябва да вземем предвид и аспекта на душата: вторият седемгодишен период все още не е времето на индивидуалност, което се конкурира и утвърждава към друга индивидуалност;

- вторият седемгодишен период е времето на хармонията, на общността, на групата, на нещата, които се извършват хармонично, по естествен и спонтанен начин без принуждаване, което може да създаде твърдост на тялото и душата;

- състезателните игри (в смисъл, че човек печели и другите губи) са част от нормалната динамика на всички възрасти, но това не трябва да бъде силата, използвана педагогически за стимулиране;

- не е покана децата / тийнейджърите да се ангажират да печелят и следователно да бъдат най-добрите, които им помагат;

- основният ангажимент трябва да бъде живи моменти на игра, забавление, спорт дори в конкурентен смисъл, но без това да е мит.

Във всички случаи всяка дейност трябва да се извършва в точното време, по правилния начин, чрез избор на подходящ спорт, който ефективно води до повишаване на характеристиките на индивида и физическите / конституционните качества на детето.