Музиката винаги е играла важна роля в областта на изкуствата: просто помислете за музикалния съпровод в гръцкия театър, който усилва драматичния ефект на думата (емоционален образ) и жест (които вместо това идеално поставят изображенията в движение) самите те), за да засилят взаимодействието със зрителите. Тези, които са физически и / или психически болни, не правят нищо друго освен да прекъсват комуникационния процес както с външния свят, така и със себе си. Контактите и нормалните взаимоотношения с околната среда са нарушени и индивидът постепенно постига такава изолация, че да стане непознат за себе си. Болният обект потъва все повече и повече в одеяло с гъста мъгла, където се променят проницателни, интелектуални и емоционални процеси. Външната реалност често става нещо неизвестно и заплашително, нещо, което вече не отразява вътрешния му свят и / или обратното. Музиката може да помогне да се изследва, да се разсее тази мъгла и да се улесни придобиването и развитието на познанието за себе си и другите . В този контекст е важно да се спомене основният терапевтичен елемент, който е необходим в музикотерапията: релационният елемент . В психодинамиката можем да кажем, че лицето не съществува извън връзката. Терапевтът изслушва и музиката, която е импровизирана от пациента и човека в музиката. Можем тогава да кажем, че човекът " е " музиката, а не човекът е " в " музиката. Музиката не е за човека, а за самия човек. Терапевтът се отнася до пациента, тъй като музикантът се поставя пред музикална партитура и се опитва да чете, тълкува, музиката, вписана в неговия човек. Всъщност, несъзнаваното не е пряко свързано, но се нуждае от символичен - метафоричен медиатор, който "означава" (от смисъл) и разкрива своята сянка. Според юнгианското разсъждение има архетипни структури, повтарящи се в сънищата и обичайни в митовете, които дават достъп до колективното ниво на човешката психика. Според Юнг това ниво остава здраво, дори при лица с психични разстройства. В контекста на една програма за рехабилитация можем, следователно, да активираме диалога със здравата част на човека, който ще се свърже с това ниво. Архетипът, сънят, творческите образи на нашия ум са метафоричните медиатори на нашето подсъзнание и терапевтът трябва да знае как да предизвиква и улавя изображенията и емоционалното съдържание, съответстващо на тях, които музиката генерира в процеса на музикалната терапия. Използването на образи и музика прави възможно да се действат и представят умствените и емоционалните процеси, които съпътстват трансформативния път към неговата еволюция. За нашите мисли е по-лесно да следват емоцията, отколкото да я предшестват, така че е важно да действаме върху емоционалното измерение. Музикалната терапия се отнася до набор от идеи и практики, обединени от убеждението, че опитът със звука, ако е правилно насочен, може да има превантивни, рехабилитационни и лечебни функции и личен и професионален ресурс за обучение. Една от дефинициите на музикалната терапия гласи следното: "Музикална терапия означава използването на активни музикални преживявания (в които музиката се произвежда чрез култивиране на творческото изразяване на индивида или групата в перспектива на общуващата комуникация) или" пасивна "(в която преобладава музиката). “слушане или вземане на ритмично-музикални стимули”. Този опит е насочен към възстановяване, ресоциализация, социална интеграция на хора, възрастни или деца, страдащи от различни типове увреждания, които ограничават тяхното отношение и социално изразяване ”. Основата на музикалната терапия е " междуличностният процес ", основан на връзката, изразена в самия процес, чрез звук и музика, която се основава на звуково-музикалната идентичност ( ISO ) на индивида или групата [1].
Благодаря на Джакомо Касано, музикант и музикален терапевт за теоретичната информация и за практическия опит в музикалната терапия.
[1] ISO: концепция, измислена от OR Benenzon, която представлява индивидуалната музикална звукова история на субекта ("архетип"), който има своите корени още от пренаталния период (и след това раждането) на ниво глобални възприятия и усещания и става неразделна част на процеса на растеж.
